让书香滋养心灵 wm0sfaln

初一语文第一次期中后，家长和学生普遍不能接受这样一个现实：我的孩子在小学语文成绩都没下过九十分，怎么一上中学成绩下降这么多，怎么回事儿啊？真愁死人了。学生自己也不能接受，内疚自责甚至伤心得痛哭。    

　　面对这种情形，作为语文老师的我，只能解释：初中语文和小学有很大的区别，题型变了，难度大了，学生入校时间尚短，只能慢慢适应，一点点地提高。最要紧是的要清楚一件事儿：语文考试成绩并不能完全反映一个人的语文素养，两者有密切关系，但绝不可能画等号，所以我们家长也不可以唯成绩论，北京看白癜风哪里医院效果好那样很容易急功近利，长此以往，反而让学生产生厌倦心理，结果只能事与愿违。    

　　那么，怎样才能学好语文，有什么秘诀吗？    

　　我觉得还是南宋诗人陆游说得好：“汝欲果学诗，功夫在诗外。”这句话告诉我们，“诗内功”固然重要，你连诗词的体裁、格律、起承转合等基本常识都不懂，那就根本谈不上学诗。仅仅懂得这些就能写好诗吗？也不大可能；关键还是要看你的天分，是不是学诗的料；光有天分也不一定都写出好诗，最重要的还在于“诗外功”。人生阅历、因缘际会等是可遇不可求的东西，暂且不论，但有一种“诗外功”是人人都有条件去做的，那就是——读书。“读万卷书，行万里路。”本来是说“知行合一”的道理，“行万里路”可能受诸多条件的限制一时恐难实现。“读万卷书”却是时时处处人人马上都能去做的事情。    

　　读书，与书为伴，不仅仅应该只是一种习惯，更应该成为我们生活中如同衣食住行一样重要的日常行为，成为我们生命的一部分。    

　　所以，语文老师肩负一种责任：让学生热爱读书。方法呢？两大方面：身教和言传。“身教”是基本功，是硬功；“言传”依赖经验和智慧。很惭愧，教学二十年了，我两方面做得都不及格。    

　　早年穷得勉强填饱肚皮，实在没有闲钱买书，更没有买书藏书的意识，偶尔借借同学或邻居的书，逮到啥书读啥书。印象比较深的有这几件事：第一件，上高中时，学校图书馆对学生开放，一次只能借一本，为期两周，我激动不已。当时对毛泽东诗词特感兴趣，因为语文老师课堂上哇哇地背过好几次，我羡慕至极。第一次借书，刚翻开借书目录，一本《诗词选》赫然入目。二话不说，就它了。回去路上就忙不迭地翻看老师背过的那几首。不到半天，我就读了一遍，我没有过目不忘的本事啊，两星期后还能记住点儿啥？于是下决心：抄书。没想到歪打正着，这种最传统笨拙的办法还真强化了我的记忆，到现在二十多年了，很多诗词我还能信手拈来，有时候在课堂上显摆显摆，也能让同学们钦佩不已，古人说：“好记性不如烂笔头”真是鞭辟入里。    

　　有一段时间，记得好像是某年的暑假，我痴迷于金庸的武侠小说，“飞雪两天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”每一本我都想生吞活剥到肚子里，好不容易借到了《笑傲江湖》和《侠客行》两部，我啥事也不管不问，就蹲在小院里闷头看，一直到傍晚一点光线也没有了，抬头扭扭脖子，格蹦格崩蹦直响，眼前一片金星，毫不在意，钻进屋里开灯继续读，大概用了四天多，读完一遍。后来，再和别人聊金庸，我多少有了些底气，沾沾自喜之余，还真感谢那几天苦读的日子。后来读外国作家的几部长篇，也很投入，可是和读金庸相比，似乎更显得吊儿郎当，所以记忆也不如读金庸深刻。四大名著倒是读了个遍，最想说的是看《红楼梦》，也是一个暑假，在家无所事事，百无聊赖之际，脑子里突然冒出毛泽东的一句名言：“《红楼梦》不读五遍不算中国人。”我可是连一遍也没读过呐，不行，得读，此时，条件好一些了，跑到新华书店买了一本硬皮本的，好像是五号字，不到五百页的样子，读高雅的名著要有安静的地方才行，对，王母阁公园不错，骑着那辆哪儿都响只有铃铛不响的自行车，飞速来到王母阁，那时王母阁公园还没开发，几个大坑，几行柳树，三五个钓鱼的老头，总之是比较清静，来到一颗碗口粗细的垂柳旁，坐在石凳上开始满足我那卑微的自尊心，渐渐走进了红楼世界，金陵十二钗的命运在我脑海反复演绎着，我怀疑我的多愁善感就是从《红楼梦》里流淌出来的，有时听《枉凝眉》或《葬花词》久久不能自已，自古红颜多薄命，我堂堂七尺男儿却也心有戚戚焉。北京哪个医院能治好白癜风于是，我自嘲，假如我能早点读《红楼梦》该有多好，说不定还能早点开窍，早点了解女孩子的心思，多掌握点儿谈恋爱的技巧，说不定还能早点俘获哪位的芳心呐。唉，一切悔之晚矣，恨不能早读书啊。    

　　说实话，我还真的没读过几部大部头，原因很多，我认为最主要的还是生性使然，我觉得自己比较懒，懒得看长篇，觉得还是短篇和超短篇比较好，一会儿就看完，还显得读的书多。像散文，两三千字就好，再长也不愿啃了；超短篇的当然是唐诗宋词了，因为超短，所以成了我的最爱，我喜欢上唐诗宋词，这是最直接最原始的原因。犹记得在一个冬日的下午，我一人在家，又上瘾了，先泡杯茶，拿起一本从旧书摊儿淘来的《唐诗三百首》，开始是看，不知不觉轻声读起来，一缕阳光透过破了的窗户投射到书页上，感觉诗句顿时有了温度，暖暖的，如一股暖流，缓缓流进我的心里。具体读的哪首诗倒是真忘了，可是这个情景记得特别清晰，久久定格在脑海，也许它将永远成为我记忆中一颗宝贵的珍珠。    

　　起步甚晚的我也算尝到些读书的甜头，有时写点东西某个名家的诗句会作为不速之客嵌在叙述中，斟酌后，觉得不给人家丢人，也就厚着脸皮据为己有。有时和三两好友举杯推盏之际，破口痛骂贪官污吏，觉得还不过瘾，随口叫来元曲小令助阵，那叫一个痛快淋漓。真没想到，古人读《庄子》下酒，而今我们借元曲解气泄愤，真是大快人心。这是茶钱饭后谈资，不足一提。    

　　读书让我真正受益的主要还是体现在教学中，书让我和学生的距离更近了，“亲其师方能信其道”讲课中即兴拈来句唐诗宋词，再联系学生生活情景加以发挥演绎，引得他们或开怀大笑或手舞足蹈，或豁然开朗或热血沸腾甚至是同仇敌忾，此情此景，我常常感激我们的古圣先贤，是他们的智慧激活了孩子们求知的欲望，他们的思想滋养了孩子们纯洁的心灵。    

　　以上主要从教师的角度讲，要以自己的读书经历去影响学生，教师应该是一个读书人，起码要让学生觉得你像个读书人，这样他们才会象你一样去读书。    

　　另一方面，教师应