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背诵新概念：通过肢体语言来背诵

楼主^#

更多发布于：2013-05-13 19:25

作家信阳市

1、（优势：形象，好玩儿）
　　我相信大多数语言学习者在学习英语的过程中都会有这样的经历：在与另一个人用英语进行交流时，你突然不知道该如何表达你想说的话，于是你想用其它的表达去解释你想说的大概意思，可不巧的是，你突然发觉你的大脑这时一片空白。此时，可能出了逃跑之外，你只剩下一件法宝可以用了，那就是你的body language (肢体语言)。在运用语言进行沟通遇到困难时，肢体语言应该说是最有效的帮助我们进行沟通的工具了。而这种即好玩儿有趣儿，又简单易学的技能同样可以帮助我们来背诵新概念。下面就请大家张开想象的翅膀，和我一起体会肢体语言的无限创造力吧！
　　以新概念二册第1课为例，课文的第一句话是：Last week, I went to the theatre. 大家来想象一下，我们如何用我们的肢体来表达last week这个时间状语的意思。Last week是一个抽象的概念，看似没法用肢体来说明，但只要我们开动脑筋，办法总会有的。我的做法是：端平我们的左右胳膊，这时我们的身体和胳膊就构成了一个坐标轴，左边是过去时，右边是将来时。当我的左胳膊煽动一下时，就代表一个表过去的时态出现了。当然，我们首先还是需要对last week有印象的，肢体语言的真正目的是帮助我们回忆课文中动作、时间的发生顺序和逻辑关系，从而帮助我们完成背诵。让我们接着往下看。I went to the theatre. 这句话比较好表达，我们可以用最简单的‘走路的姿势’来表达went to的概念。当然，你也可以用更简单、更有想象力的动作来表达：伸出你右手的食指和中指，指尖朝下，然后通过你的控制让食指和中指在空气当中交替向前运动，你会发现其运动的线条就像我们的两条腿向前走路一样。下面就让我们沿着这个思路来创造课文剩余部分的肢体语言。
　　I had a very good seat. à 在讲台上站立，双腿膝盖弯曲，双臂交叉在胸前，身体略向后靠，显示出我们坐在椅子上的姿态。
　　The play was very interesting! 双眼目视前方，脸部表情大笑（可以加单手拍腿），从表情中显示出你对正在演的戏很感兴趣。
　　I did not enjoy it. 头向左后方和右后方各转一次（显示出背后有人打扰），面部表情从大笑变为烦躁。
　　A young man and a young woman were sitting behind me. 伸出左手的大拇指和右手的大拇指，分别放在你的双耳的侧面，并用指尖依次向后指，表明后面坐着一男一女。
　　They were talking loudly. 两只手置于眼睛的前方，每只手的四个指头并紧在上方，大拇指在下方，上下移动，两只手指尖对指尖，模拟出两张嘴在对着说话的样子。
　　I got very angry. 双手叉腰，气沉腹部，脸部呈愤怒状。
　　I could not hear the actors. 把右手弓起来，放在右耳旁，头右侧向正前方探出，姿势像是在听来自远方的声音。
　　I turned round. 保持身体朝前，头向后转。
　　I looked at the man and the woman angrily. 双手紧握，举过头顶，双拳抖动，头仍扭在后面，整个姿态像是在向后边的人示威。
　　They did not pay any attention. 转过身，右手臂伸展开并保留在侧后方，手张开、手掌朝上，表情呈无奈状。
　　In the end, I could not bear it. 身体呈坐姿向前，慢慢的深吸一口气，憋气，咬牙，双拳紧握，表明已忍无可忍。
　　I turned round again. 保持身体朝前，头向后转。
　　‘I cannot hear a ward’ I said angrily. 嘴里发出怪叫声，双拳举过头顶，抖动，表达出愤怒地说的感觉。
　　‘It is none of your business.’ The young man said rudely. （假扮年轻人）突然转过头，张大嘴，向前探脖子，表情呈愤怒状，表现出无理的姿态。
　　‘This is a private conversation’. （假扮年轻人）右手拍拍胸脯，左手竖起大拇指向身体左侧比划，像是在说这是我们俩的事儿。
　　以上是我个人通过肢体语言对于这篇课文的表达和演绎，仅供同学们参考。事实上，同学们可以充分的发挥自己的想象力，运用你们与生俱来的肢体语言的表达能力，把这篇课文演绎成你自己的充满个性的版本，在北京新东方我的课堂上还会有更多的分享。而当你真正的用你的肢体语言叙述完整篇文章之后，你不但会觉得文章很容易就记住了，而且会意识到原来学英语还可以用这么生动、有趣的方法。

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